【推荐】中班科学活动教案范文合集5篇

　　喜欢追梦的人，切记不要被梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。下面是小编整理的【推荐】中班科学活动教案范文合集5篇，欢迎大家阅读和收藏一下噢。
　　中班科学活动教案 篇1
　　　　活动目标：
　　1、猜测、证实橘子瓤数量，积累估算的初步经验与不同的数数方式。
　　2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。
　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　活动准备：不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表
　　活动过程：
　　一、引入老师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿观察橘子的不同。
　　小结：原来橘子是有大有小的`。
　　二、比较大小橘子的数量1、老师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿猜测橘子数量。
　　老师：猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜测)那有几个小橘子呢?(幼儿猜测)
　　2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录
　　3、讨论：为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不一样?
　　老师提问1：这两个框子一样大么?
　　老师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子确实不一样多的呢?
　　4、得出结论：因为大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的个头小，所以装的多。
　　三、猜测并记录大小橘子里瓤的数量
　　1、老师：橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，(教案出自：幼儿园教案网)谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿猜测)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿猜测)
　　2、老师记录幼儿的猜测结果
　　四、验证大小橘子里的瓤数
　　1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。
　　(提醒幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子)
　　2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法：一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)
　　五、交流数的方法和结果
　　1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，老师做记录老师：告诉我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么办法数的?(验证幼儿的猜测)
　　2、观察比较统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤?
　　3、讨论橘子瓤数量与橘子大小的关系。
　　老师：大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比较多?
　　小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。
　　活动延伸
　　1、教师演示数橘子瓤的方法：数一半的橘子瓤，然后猜测整个橘子瓤的数量
　　2、回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做秘密一样藏心里，再数一数整个橘子有几片瓤，看自己猜的对不对。

　　中班科学活动教案 篇2
　　　　一、活动背景
　　三脚架在人们的生活中运用得非常广泛，但是孩子们在日常生活中关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是我就产生了设计科学活动有趣的三脚架的想法。试图通过活动引导幼儿在游戏中发现科学，产生探究兴趣，并能进一步关注生活中的科学现象，知道生活中处处有科学。
　　二、活动目标
　　1．用彩棒操作撑起橡皮泥，探究三脚架结构特点和稳定的特性。
　　2．在制作三脚架的过程中发现并乐意解决问题。
　　3．喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。
　　活动重点 用彩棒操作撑起橡皮泥，探究三脚架结构特点和稳定的特性
　　活动难点 在制作三脚架的过程中发现并乐意解决问题
　　三、活动准备
　　彩棒若干，橡皮泥若干（分成与幼儿人数相等的小团），关于三脚架的照片、多媒体设备，乒乓球（与幼儿人数相等），有关材料（筷子、游戏棒、吸管、牛皮筋、茅根等）
　　四、活动过程
　　（一）引入课题
　　T：老师带来了两样东西，是什么？（揭示材料）
　　T：这是彩棒和橡皮泥，今天我们要用这两样材料来玩一个好玩的游戏。 【介绍操作材料引入课题，激发幼儿的操作兴趣】
　　（二）探索将彩棒撑起橡皮泥，发现三脚架稳定的特性
　　1．第一次尝试，探索用彩棒撑起橡皮泥
　　T：请大家用彩棒把橡皮泥撑起来，稳稳地放在桌上。大家来试试看。（放音乐、幼儿操作）【简练明确地提出操作要求】
　　T：你们成功了吗？谁来介绍一下？（幼儿回答）
　　T：你用了几根彩棒？你是怎么把橡皮泥撑起来的？彩棒撑起来的时候是不是都是并在一起的？是怎么撑起来的？ 【教师指引幼儿具体、明确地说出彩棒如何撑起橡皮泥，让幼儿初步获得三脚架的结构经验】
　　T：请你在相应的数字下面打钩记录一下，表示用了*根小棒撑起了橡皮泥。 【学习简单记录】
　　T：小结：刚才小朋友有的用了4根彩棒、有的'用了5根彩棒，他们都成功了，真棒！ 【操作-讨论-小结，幼儿在丰富第一次探索经验的同时，获得成功体验】
　　2．第二次尝试，探索用最少的彩棒撑起橡皮泥
　　T：大家愿不愿意接受挑战？请大家用最少的彩棒把橡皮泥撑起来。（幼儿再次操作）【循序渐进地提出第二次操作要求，关注提问的层次性】
　　T：你们都成功了吗？谁来介绍一下，你用了几根彩棒？
　　T：你是怎么插的？上面是怎样的？下面是怎样的？
　　T：有没有和上面数量不一样的？你用了几根彩棒？
　　T：现在最少用几根彩棒能把橡皮泥撑起来？两根能撑起来吗？为什么？有个小朋友她试了两根彩棒撑起橡皮泥的，我们来问问她。恩，原来两根彩棒撑的时候不稳。 一根彩棒能撑起来吗？【第二次操作-讨论-小结，幼儿获得更多操作经验，不同能力的幼儿在原有基础上获得认识的发展】
　　3．第三次尝试，探究三脚架的结构特点和稳定特性
　　T：有的小朋友没有试过三根彩棒撑起橡皮泥，现在请大家都一起来试一试，用三根彩棒把橡皮泥撑起来。（幼儿再次操作）【通过操作努力让所有幼儿都获得三脚架的有关经验】
　　T：我们发现最少用三根彩棒能把橡皮泥稳稳地撑起来，象这样围绕一个中心点，把彩棒下面分分开，让彩棒下面围成一个三角形，这种架子就叫三脚架。
　　【教师在幼儿三次操作获得三脚架的有关经验后，揭示出三脚架的概念，易于被幼儿理解和接受】
　　（三）了解生活
　　T：生活中有很多的三脚架，你知道吗？我们来看一看。（播放照片）
　　T：小结：在我们的生活中有很多的三脚架，它们能把东西并稳稳地撑住，给我们的工作和生活带来方便。【教师在帮助幼儿扩展生活经验的同时，向孩子揭示了游戏到生活是密切联系的，生活中处处有科学】
　　（四）活动延伸
　　T：老师也做了一个三脚架，是用什么做的？你们能做吗？这里有很多材料，我把它放在区域里，小朋友在区域游戏中可以去玩一玩，做一个漂亮的三脚架。【鼓励幼儿在区域游戏时运用生活中的常见材料制作三脚架，进一步培养幼儿的操作能力，使科学活动生活化，同时也体现游戏回归生活的理念】
　　（五）设计反思
　　《纲要》指出：幼儿园要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。本活动充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，教师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过程的提示，都充分尊重幼儿的主体地位，为孩子创设了更多探索思考的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在操作过程中，既体验到了探索的乐趣，也掌握了相关的知识和探索方法，获得了成功的体验。
　　中班的孩子都已经具备了一定的操作、记录的能力，这些能力需要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培养幼儿操作能力、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说，培养孩子正确的科学态度和方法无疑最重要的。因此，我在有趣的三脚架这一活动中根据幼儿的发展水平，设计了三次操作活动，通过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于三脚架的经验，发展了探索能力。通过了解三脚架在生活中的运用，完成了游戏经验到生活科学的过渡，知道生活中的科学无处不在，从而有效地培养幼儿的科学探究兴趣和探究态度。
　　幼儿在表述操作过程时，要讲清三脚架是如何架起来的有点困难，因此我在引导幼儿讨论时分成几步引导，让幼儿从完整到局部地说清楚操作经过，揭示科学道理。每次探究，都是以操作-讨论-小结的顺序开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动发展呈螺旋式上升状态，从而较好地达成教学目标。

　　中班科学活动教案 篇3
　　　　活动目标：
　　1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。
　　2、敢于探索，发展观察能力。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的`乐趣。
　　活动准备：
　　1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等
　　2、记录纸笔若干
　　活动过程：
　　1、谈话：春天的小动物
　　――让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识
　　2、户外：找蜗牛
　　3、观察蜗牛
　　A：引导孩子们观察蜗牛。
　　――让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。
　　B：分享个自的经验
　　3、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”
　　4、讲讲“我对蜗牛一些的问题”
　　5、小结
　　活动反思：
　　在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

　　中班科学活动教案 篇4
　　　　活动目标
　　 1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆虫基本特征和习性。
　　2.了解昆虫和人们的关系。
　　3.知道爱护益虫，消灭害虫。
　　活动准备
　　 1.趣味练习：正确说出昆虫的名字
　　2.趣味练习：制作夏季昆虫
　　趣味练习
　　活动过程
　　 一、趣味练习导入课题
　　1.教师：小朋友，你知道哪些昆虫呢？请你说一说。
　　2.教师：你们看看图片上这些昆虫，你们想知道这些昆虫更多的秘密吗？
　　二、观看昆虫图片，了解主要特征和生活习性
　　1.图上这些昆虫它们叫什么名字？
　　2.它们是什么样子的？
　　（头上有什么？数一数有几队翅膀？有几对脚？）
　　3.它们生活在什么地方？吃什么？
　　4.它们有哪些地方是相同的？它们共同的名称叫什么？
　　5.还知道哪些昆虫？他们是什么样子的？
　　小结：画面上的.这些虫子有一个共同名字叫昆虫。
　　昆虫的身体分头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀；
　　腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。有些昆虫（如七星瓢虫）
　　有一对翅膀变硬了，还有些昆虫只有一对翅膀（如蚊子。）
　　三、分辨益虫、害虫
　　1.你喜欢哪些昆虫？不喜欢哪些昆虫？为什么？
　　2.有哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？
　　3.蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？
　　教师：蝴蝶在幼虫时有吃嫩菜叶等害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。
　　四、讨论怎样对待昆虫
　　1.我们该怎样对待昆虫？
　　2.小结：我们应该保护益虫，不随意捕捉和杀死益虫。要注意环境卫生，
　　不乱倒垃圾，随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。
　　五、趣味练习
　　制作夏季昆虫手册，说说昆虫的秘密。

　　中班科学活动教案 篇5
　　　　活动设计背景
　　好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探索兴趣的玩具。新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。科学活动的目的也是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动的开展我就是借助这一生活化、味化、又具有一定探索价值的材料，在开放式的'活动环境中来激发中班幼儿大胆提问的意识。让幼儿在活动中真正体现到了玩中学、玩中乐、玩中获发展。
　　活动目标
　　1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。
　　2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，从而使幼儿积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现。
　　3、学习与同伴协作活动，增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　教学重点、难点
　　重点：幼儿在老师的指导下进行游戏，培养幼儿的探究兴趣；
　　难点：通过操作，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。
　　活动准备
　　1、空心传声筒人手一个。
　　2、实心传声筒人手一个。
　　3、拟人化的“小问号”符号一个。
　　活动过程
　　1、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒
　　2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏
　　3、发现问题，和小问号交朋友
　　4、玩传声筒，观察比较空心的与实心的不同之处，解决问题。
　　5、游戏“长长的传声筒”，体验与同伴一起合作玩的乐趣。
　　教学反思
　　本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流。
　　本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面：1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 从而发现问题-解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。