幼小衔接活动方案

　　有时候必须自己做自己的英雄。下面是小编整理的幼小衔接活动方案，欢迎大家阅读和收藏一下噢。
　　幼小衔接活动方案1
　　目标：
　　1、家长通过与幼儿园教师、小学教师的互动交流，知道幼小衔接的重要性，形成良好的教育观念。
　　2、增强家长与教师间的互动，使家长们乐意在集体面前发表自己的见解。
　　准备：
　　1、事先请好小学里的教师
　　2、教师准备学习文章“培养孩子的'学习兴趣”
　　3、出席对象：大班幼儿家长
　　过程：
　　一、《培养孩子的学习兴趣》专题指导
　　1、学习文章：“学习兴趣对大班幼儿的重要性”
　　主要内容：
　　学习兴趣包括那些内容？
　　学习兴趣培养对于大班幼儿学习的重要性体现在什么地方？
　　如何培养大班幼儿的学习兴趣？
　　2、请两位幼儿家长介绍经验
　　妈妈：孩子在学习过程中家长要积极参与，和孩子共同学习，形成家庭的学习氛围，使孩子对学习感兴趣。同时在学习过程中对孩子即时出现的不良习惯及时进行纠正，如孩子有一段时间喜欢乱扔图书，在及时发现后马上引导孩子进行整理图书的游戏活动，使孩子知道要爱惜图书等。
　　爸爸：从孩子的兴趣出发，帮助孩子建立学习的自主性和积极性。作为家长没有从自己的喜好出发要求孩子学习什么，在学习过程中经常征求孩子的意见和了解孩子的兴趣所在，帮助孩子制订相关的学习计划，如孩子喜欢表现，就和孩子一起报名参加了舞蹈的兴趣班，并且经常让孩子在朋友面前等进行表演，树立孩子对于学习的兴趣和积极性。
　　二、小学教师介绍经验
　　1、作为家长，如何做好幼小衔接工作的？
　　给孩子设立一个独立的学习环境（书桌、学习专用室等）
　　让孩子学习着独立完成一些作业。
　　假期里可以让孩子熟悉小学里的环境和作息时间等。
　　不包办代替（如整理书包等）
　　让孩子多和小学里的哥哥姐姐一起玩。
　　2、思考题：作为家长应该从哪些方面做好幼小衔接工作？分组讨论并交流。
　　三、互动交流经验
　　家长与小学教师间的互动交流，家长质疑、教师解答。

　　幼小衔接活动方案2
　　　　为进一步提升xxx区各幼儿园幼小衔接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有计划地开展幼儿入学适应性教育，促进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学习活动，协助家庭形成教育合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。
　　一、指导思想
　　以《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点，构建科学适宜的幼小衔接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼儿逐步适应入学教育及生活。
　　二、具体实施
　　（一）幼儿园主要任务
　　1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小衔接活动实施方案、确保幼小衔接活动科学、有序、有效实施。
　　2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动有趣的幼小衔接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的能力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维能力和问题解决能力，预备适应课堂的心理准备、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、能力等方面做好入学准备。
　　3、利用家校传播正确的幼小衔接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与发展的合理期望，掌握符合幼儿个性特点的教育方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松快乐、积极向上的成长环境。
　　（二）幼儿发展目标
　　具备入学具备的学习能力：包括视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、数学准备能力、学习品质、社会适应能力、阅读兴趣、前书写准备能力。
　　具体措施：
　　通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。
　　视知觉能力：
　　1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、形状、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等游戏活动。
　　2、从日常生活中辨别人—物—图形—数字—字母—形近字等异同，如找相同、不同、图形比较等游戏活动。
　　3、幼儿学会把物体从包围它的背景中区别出来，从观察事物的角度能从整体中分离出部分的'看问题的能力。如智力拼图、镶嵌图形等游戏活动。
　　4、培养幼儿对物体、图形、字母、数字等视觉再认能力。如猜谜语、七巧板摆图等游戏活动。
　　5、家庭建议：鼓励孩子多看、多观察、多带孩子到大自然中区，引导幼儿养成将所见画出来。
　　听知觉能力
　　6、利用日常生活契机有效引导幼儿口头所述信息、多听故事，多些同伴交流、多些家庭教育人数，如复述数字、打电话等游戏活动。
　　知觉转换能力
　　在一日生活中引导孩子依据时间顺序描述外出过程中经历的某件事情，并将自己的所见所闻画出来，同时可以表达自己的感受。
　　数学准备能力
　　1、掌握从1—100的顺数、50倒数到1、数群（由易到难）例：数字连线、接龙数游戏切记把进位留给孩子，给孩子一个顿悟的过程慢慢就熟悉了、小兔吃饼干、数字连线。
　　2、能排除物体大小和排列形式的干扰掌握20以内点数
　　对应。
　　3、根据物体相联对应关系、相关关系的对应、一对多关系的对应、从属关系的对应（上下关系）、并列关系对应（同一级别关系）相反关系的对应培养和建立对应的思维方法。
　　比较
　　4、根据物体的一些特征：如大小、长短、高低、宽窄、粗细、颜色的轻重、薄厚、形状、数量的多少、物体的空间位置比较等等。
　　5、可以根据形状、性质、成分、公用等属性的异同，把事物分成若干分类。
　　6、根据一组物体的某种特征（长短、高低、大小、多少、重量、高度等）的差异或按某种规则（如从长到短、一长一短、两长一短等）按顺序进行排列。
　　7、从认识平面图形、立体图形开始建立幼儿图形建构能力，如具体教学游戏：游戏《七巧板》建构拼搭、插素、学习简笔画。
　　8、集体教学活动认识钟表（分针、秒针、时针、钟面数字意义）体验一分钟，建立时间概念。
　　9、大班幼儿重点是加强钱币认知能力、钱币应用能力了。从小正确树立金钱观。
　　学习品质
　　10、加强幼儿口语表达及言语理解能力。
　　11、培养幼儿社会适应能力如同情分享、处理冲突能力、同伴交往能力、情趣表达和自信心。
　　12、注重幼儿学习品质培养如情感方面（兴趣、荣誉感、合作性、灵活性）、内驱力方面（主动性、好奇心、专注力、坚持性）、习性（责任感、独立性、条理性、生活习惯）等。
　　阅读能力
　　13、具有良好的倾听、阅读兴趣和阅读习惯。
　　前书写准备能力
　　14、区域活动材料的投放以剪、贴、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夹、缝、拧、揉、拍、叠、折、绑、涂鸦等途径，以家园共育形式组织幼儿每日开展各种各样的动手操作的活动，培养幼儿精细肌肉动作发展。

　　幼小衔接活动方案3
　　　　再过两个月，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，以“幼小协同，科学衔接”为主题，结合本园的实际，制定本实施方案，以帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。
　　一、指导思想：
　　坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处，促进幼儿的身心发展。
　　二、活动目的：
　　1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
　　2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。
　　3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
　　三、活动衔接方案：
　　（一）教育教学方面：
　　通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
　　1、参观小学，组织幼儿去体验小学生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操尝教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的.课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，激发孩子上小学的欲望。
　　2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具摆放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。让教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？有哪些地方对？哪些地方不对？为什么？
　　3、请孩子学做小学生，每天背着书包来园，开展“小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具、爱护文具、保管文具、认清楚自己文具的能力。
　　4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。
　　5、以“我心中的学校”为主题，组织幼儿运用绘画的形式表现自己心中理想的小学，让他们自己动手、动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
　　6、邀请上届毕业生来园与小朋友座谈，介绍小学的学习、生活情况，做好入小学的心理准备。
　　（二）班级工作方面：
　　培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。
　　1、身体方面的准备：
　　（1）开展丰富多彩的体育游戏。通过体育锻炼增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学。
　　（2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们适当延长幼儿学习、运动时间、减少游戏、生活时间，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。
　　（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。
　　（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。
　　2、独立生活能力的准备：
　　（1）通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难要自己想办法解决。
　　（2）早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事，并学着控制自己的愿望和行为。
　　（3）和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。
　　3、学习方面的准备：
　　（1）请家长配合幼儿园，培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。
　　（2）培养孩子学习方面的动手操作能力，模仿学校要求，让幼儿学习有关的常规知识，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它学习工具。
　　（3）在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；
　　培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，在游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
　　（4）学记口述日记，培养幼儿的任务意识；
　　（5）开展“小值日生活动”，培养幼儿独立意识和为他人服务意识。
　　（6）开展“快乐课间十分钟”活动，培养幼儿自理、自立的能力。
　　（7）知识经验的积累，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
　　（三）教师方面：
　　（1）加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础
　　（2）加强幼儿安全意识和自理能力的培养。
　　（3）加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。
　　（4）与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。
　　（5）开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。
　　（6）向家长宣传幼小衔接的相关知识。
　　（四）家长工作方面：
　　（1）做好家长工作，形成教育合力，召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识，让家长认识幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。
　　（2）利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。
　　（3）在家培养幼儿的时间观念，如：定时作息；有计划的完成老师留下的任务；不迟到等等。
　　（4）家园同步，教师与家长加强沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变，加强幼儿自理能力的培养。
　　四、保证措施
　　（一）加强领导，健全组织。各教师充分理解“幼小衔接”活动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。
　　（二）落实目标责任制。我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。
　　五、活动反思与总结
　　（一）根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应的整改措施。
　　（二）教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关“幼小衔接”的教育心得。

　　幼小衔接活动方案4
　　　　一、指导思想：
　　再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
　　二、活动目的：
　　1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备
　　2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡
　　3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
　　三、活动衔接方案：
　　（一）教育教学方面：
　　通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的`差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
　　1、参观小学。
　　为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
　　2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。让教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？有哪些地方对？哪些地方不对？为什么？
　　3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。
　　4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。
　　（二）班级工作方面：
　　培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。
　　1、身体方面的准备：
　　（1）开展《飞快行动》、《一棒接一棒》等动作敏捷的体育游戏。通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学；
　　（2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。每节课35—40分钟左右。
　　（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。
　　（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。
　　2、独立生活能力的准备：
　　（1）通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做。
　　（2）早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
　　（3）和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。
　　3、学习方面的准备：
　　（1）培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。
　　（2）和孩子一起阅读故事《一半先生》、《犟龟》、《鹅太太洗澡》等作品，让幼儿克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、有耐心的习惯。
　　（3）知识经验的积累：
　　为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
　　（三）家长工作方面：
　　帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。
　　1、看着画面，讲述《着急的豆豆》，学会必要的等待。
　　2、家园同步，教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。
　　入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提宝贵意见，以便我们更好地做好这项工作。

　　幼小衔接活动方案5
　　　　大班幼儿即将进入小学，为了让家长对自己的孩子有一个全面的了解，以及家长在孩子幼小衔接中存在的困惑，帮助家长明白幼小衔接工作的重要性，本次家长会我们特邀中心小学一年级教师宋良辰进行“幼小衔接”讲座。就孩子入小学前的生活和学习习惯的培养等内容与家长进行交流和互动。
　　一、活动宗旨：
　　1、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。
　　2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。
　　3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的'原则、加强幼儿园与小学的衔接。
　　4、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。
　　二、活动时间：5月2日下午2：30
　　三、活动地点：幼儿园多功能活动室
　　四、活动前准备：
　　家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。
　　五、人员分工：
　　1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准备家长签到表；
　　2、副园长李真负责家长邀请函。
　　3、大班教师孙海英准备发言稿
　　4、王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的准备，徐园长主持幼小衔接家长会；
　　5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；
　　6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；
　　六、活动流程：
　　1、大班教师负责会场接待家长签到。
　　2、会前播放音乐等待家长。
　　3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。
　　4、介绍本次活动的目的和流程。
　　5、中心小学一年级教师宋良辰讲座。
　　6、班主任代表发言。
　　7、徐园长精彩讲座。
　　8、与家长交流（互动）

　　幼小衔接活动方案6
　　　　一、指导思想
　　深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备指导要点》，引导教师和家长树立科学理念，尊重幼儿年龄特点、发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为其终身发展奠定良好的素质基础。
　　二、下一步工作举措
　　1、做好家长工作
　　3月中旬，召开线上家长会上进行关于幼小衔接的专题讲座。从超前学习的危害角度出发让家长了解遵从幼儿发展规律的重要性，结合幼儿入小学前的四方面准备全面的让家长了解关于幼小衔接的具体内容及方法，建议家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情帮助幼儿愉快轻松的度过幼小衔接。通过家长会，让家长了解科学幼小衔接工作的重要性，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。
　　2、身心准备
　　（1）通过参观小学的校园环境、功能室、走廊文化等，让孩子们初步了解小学生的基本学习生活，激发他们对小学的向往之情。
　　（2）积极开展户外安吉游戏，给予幼儿决定玩什么、怎么玩、和谁玩的权利，同时在游戏中提高幼儿动作的协调性和灵活性，增强力量，提高耐力，培养幼儿不怕苦、不怕累的意志品质。
　　3、生活准备
　　（1）养成良好的生活习惯
　　继续鼓励幼儿早睡早起，按时入园，养成良好的作息习惯。
　　在保证幼儿户外自主游戏时间的前提下，适当延长幼儿集体活动时间，同时减少期间幼儿如厕的次数。
　　养成幼儿良好的卫生习惯，饭钱便后、外出归来能够自觉洗手。
　　（2）提高幼儿自理能力
　　调整幼儿一日作息时间，减少一日生活中的.统一安排，帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。
　　指导幼儿学会整理自己的衣柜，学会分类和存放。
　　继续培养幼儿的自我服务能力，学会整理自己的仪容仪表，如厕后能将自己的衣服裤子穿整齐。
　　班级投放钟表，引导孩子学会看一日作息时间表等各种计划表，养成守时、不拖沓的好习惯。
　　（3）增强幼儿安全意识
　　通过星期五的安全教育活动及时间节点组织的安全教育活动，使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全尝试，培养幼儿安全意识。
　　（4）鼓励幼儿参与劳动
　　通过每周的劳动教育活动、五一劳动节、母亲节、重阳节等节日、小小值日生、种植季、采摘季以及日常一日活动，激发幼儿爱劳动的意志品质。
　　4、社会准备
　　（1）提高交往能力
　　通过自主游戏给予幼儿自由交往的机会，在游戏中学会交往，增强合作意识、提高解决问题的能力。
　　（2）增强任务意识
　　不定期的给幼儿安排小任务，比如带好纸和笔回家画游戏故事，并将其第二天带回来；每天自己整理小书包等，为适应小学生活做准备。
　　同时在家里家长也要有意识的为幼儿安排小任务，通过持续性的任务安排，让幼儿养成独立完成认为的习惯。
　　5、学习准备
　　（1）鼓励幼儿活动前做计划，比如在区域活动开始之前，鼓励他们说一说、画一画自己的活动计划，活动结束后和幼儿一起回顾他们的计划和完成情况，分析原因并调整。
　　放假在家时也鼓励幼儿自己安排行程和活动。
　　（2）继续开展游戏分享活动与晨间谈话活动，培养幼儿大胆讲述与认真倾听的习惯。
　　（3）本学期增加精读绘本时间，和幼儿一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解。
　　（4）利用读写区、角色游戏，鼓励幼儿运用文字和符号进行前书写，比如为电影院制作电影票等。
　　（5）继续开展画游戏故事的活动，鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式记录自己的游戏的过程、故事情节等。
　　（6）做好必要的书写准备。通过扣纽扣、系鞋带的习惯，锻炼手部精细动作，促进手眼协调。幼儿有自发书写行为时，示范正确的书写姿势，帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。
　　三、具体活动安排：
　　三月：
　　1、召开“幼小衔接”线上家长会
　　2、更改幼儿作息时间，使幼儿一日生活独立自主
　　四月：
　　开展“劳动月”活动
　　尝试制定区域计划
　　发放“幼小衔接”家长调查问卷
　　开展“阅读月”活动
　　五月：
　　开展“我的生活我做主”主题活动
　　开展“整理小书包”活动：结合阅读月，书包里准备绘
　　本书、周一玩具、周二绘本、周三玩具、周四绘本、周五劳动工具
　　六月：
　　请一名幼儿园毕业的小学生来园讲述小学生活
　　请小学老师为大班家长录制“幼小衔接”答疑解惑视频
　　发放“幼小衔接”宣传手册
　　参观小学活动

　　幼小衔接活动方案7
　　　　一、指导思想：
　　幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。做好幼小衔接，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施幼小衔接活动方案，将幼小衔接工作真正落实到实处。
　　二、活动目标：
　　1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
　　2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。
　　三、活动时间：20xx年3月--20xx年6月
　　四、活动对象：大班组全体幼儿、教师、家长
　　五、活动形式：
　　1、组织观摩活动
　　2、幼儿外出参观小学
　　3、模拟小课堂
　　4、宣传园地
　　5、家园共育
　　六、具体活动：
　　（一）结合主题开展系列活动。
　　大班下学期最后一个主题是《再见了，幼儿园》，结合主题开展《认识时钟》《整理小书包》《上小学了》《快乐的向前走》《越长越大》等活动，帮助幼儿认识时间、学会管理时间。学习整理和保管好自己的学习用品，体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业，增强了孩子们入小学的信心，为入小学做好准备。
　　（二）在一日活动各个方面做好幼小衔接工作。
　　1、在时间上互相靠拢。
　　在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重游戏化和幼儿活动的参与性。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。所以大班下学期我们采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间、缩短午睡时间等方法。在时间上慢慢接近小学的上课时间，让幼儿在心理上、时间概念上做好准备，以便能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活。
　　2、学习习惯和要求上互相衔接
　　（1）利用大（7）空班场地创设模拟课堂，设置小黑板、课桌椅等。使整个环境与小学的课堂非常相似。每个班级协调安排轮流进入小课堂的，在小课堂里，让幼儿模仿小学生上课，学学小学生上课的坐姿、举手发言等，感受小学生上课的氛围，体验做小学生的快乐。
　　（2）对幼儿正确的坐姿、书写方法、握笔姿势进行专门的训练和指导，学习书写一些简单的数字，不要求快，但要求规范。不仅要写好而且必需在规定时间内完成，要求作业有质有量。
　　（3）培养幼儿良好倾听习惯，开展＂比比谁的记忆好＂的活动，活动中需要幼儿带的材料、要做的一些事情，我们不发短信告知家长，要求幼儿自己记忆，增强他们的任务意识，为入小学做好准备。
　　3、自理能力方面的培养
　　引导幼儿自己穿衣、整理床铺、轮流做好小值日工作，积极为班集体做事等，提高动手能力和自理能力，以便更好的适应小学生活。
　　（三）利用幼儿生活的环境不断地激发幼儿上小学的热情和愿望。在活动室中布置《我上小学了》的主题环境，设计布置“上小学倒计时”墙面，让孩子们了解从现在开始离入小学还有几天。随着离园倒计时的越来越近，大班的孩子入小学的意识就更加强烈。萌发孩子上小学的.积极情感。
　　（四）家园配合做好幼小衔接工作。
　　幼小衔接工作离不开家长的密切配合，为此我们要求家长1、为孩子准备一个小闹钟，让孩子自己用。2、严格执行作息时间，养成孩子准时睡觉和按时起床的好习惯。3、为幼儿准备小学生应具备的基本学习用品，如书包、文具盒、铅笔、橡皮擦、作业本、图书等，让幼儿了解这些用品的名称和作用，每天让幼儿自己有序安放物品，整理书包。4、规定孩子在指定的时间内完成一些小任务，如画画、写字等.在完成任务的过程中慢慢知道要抓紧时间，集中注意力，提高孩子完成任务的意识。
　　（五）开展“幼小衔接”的实践活动。
　　1、第十七周的周三组织幼儿参观小学，观看小学升旗仪式、参观教室、图书室、小学生的操场等场地，帮助幼儿熟悉小学学习生活和体育锻炼的环境。
　　2、带领幼儿进入班级，观看小学生的上课、做作业和下课十分钟等活动，让幼儿在小学教室里坐一坐、和一年级小学生一对一的互动交流，请一年级老师来讲讲小学生的学习生活。通过这样的互动交流，加深幼儿对小学生学习生活的了解，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

　　幼小衔接活动方案8
　　　　目标：
　　1、初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
　　2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
　　3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。
　　准备：
　　1、参观小学并与小学生对话。对小学生课间十分钟的活动有所了解。
　　2、录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
　　过程：
　　1、认识小学生，产生参与活动的兴趣。
　　（1）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察。并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。）
　　（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
　　2、迁移参观经验，理解下课的意思。
　　（1）小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天。你们在小学里看到了什么？（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。）
　　（2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。）
　　3、观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
　　（1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。）
　　（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放录像，师幼共同观看。）
　　（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。
　　4、实践活动。学习安排课间十分钟。
　　（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排课间十分钟。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
　　（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
　　5、交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
　　（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的`安排。）
　　（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。）
　　设计意图
　　进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动。例如：参观小学、请小学一年级的老师来园讲解小学生的学习情况、幼儿画出“我心目中的小学”等。幼儿在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同，对上小学产生了浓厚的兴趣，经常问一些有关小学生的问题，如上小学后还能带玩具吗？上课时我想小便怎么办？为了帮助孩子们更多了解有关小学的知识，我设计了“我快要上小学了”活动。目的是想进一步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活。
　　活动目标
　　1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对小学的向往。
　　2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进一步了解小学生的学习习惯。
　　活动准备
　　1、幼儿事先参观过小学。
　　2、多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。
　　3、幼儿把画好的“我心目中的小学”图画粘贴在展板上。
　　4、《中国少年先锋队队歌》磁带。
　　活动过程
　　1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，提问：歌曲里唱的什么？它是谁的歌曲？
　　2、提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的经验。
　　3、出示展板，请小朋友到展板前，讲解自己画的“我心目中的小学”是个什么样子。
　　4、教师根据幼儿的讲述及时给予指导、总结并找出小学与幼儿园的不同。
　　5、利用多媒体课件，讲解小学生丰富多彩的课余生活。
　　6、幼儿分组讨论并说一说小学与幼儿园有什么不同？
　　7、教师小结：
　　①作息时间有了较大的变化。（课间只有10分钟，小学生要准备好下节课所用的东西、小便等）
　　②上小学后不能带玩具，但可以带体育玩具。
　　③上小学后，上课时不能随意喝水、小便。（应在课间十分钟做好这些工作，否则，会影响其他同学上课）
　　④上小学后，放学回家后先做什么？

　　幼小衔接活动方案9
　　目标：
　　1、指导家长帮助幼儿了解小学的校园环境以及小学生的在校学习情况。
　　2、指导家长和幼儿共同完成调查表，增进亲子交流的感情。
　　3、提高家长在活动中有针对性的挖掘教育价值的能力，帮助家长树立参观有目的有计划的观念。
　　准备：
　　1、调查表、照相机
　　2、孩子读什么小学就参观什么小学（活动方案以参观实验小学为例）
　　过程：
　　一、研读调查表
　　请家长和孩子一起看看调查表，明确今天的参观任务
　　导语：孩子要上小学了，爸爸妈妈带孩子去实验小学参观，先来看看老师设计的调查表，调查表上有什么内容。（请家长和幼儿共同阅读调查表，详见附页：《实验小学调查表》）
　　二、参观实验小学
　　1、请家长带孩子找到实验小学
　　导语：过马路要小心。
　　2、参观实验小学的操场
　　爸爸妈妈在参观时拍下照片，供幼儿在完成调查表时用。
　　导语：操场上有什么？有什么作用？和幼儿园有什么不一样？
　　有篮球场，可以让小学生打篮球锻炼身体，幼儿园没有专门的篮球场。
　　有塑胶跑道，可以让小学生比赛跑步，幼儿园没有专门的跑道，只有做操的操场。
　　有领操台，可以让做操做得好的小学生领操或者优秀小学生领奖，幼儿园没有领操台。
　　有滑滑梯，可以让小学生锻炼身体，下课十分钟游戏，但是比较简单，不太安全，而幼儿园的滑滑梯比较安全。
　　导语：教室里有什么？有什么用？和幼儿园有什么不一样？
　　小学里有下课十分钟，可以让小学生在两节课之间休息，幼儿园没有课间十分钟。
　　小学的教室里有黑板和黑板报，老师上课用的，幼儿园只有小小的黑板，教室里的墙壁都可以装饰。
　　小学的教室里有投影仪，上课时用，幼儿园的教室里没有投影仪。
　　导语：小学生是怎么样的？和幼儿园的孩子有什么不一样？
　　小学生上学都背上小书包，书包里都是书本和文具，幼儿园孩子上学不用背上书包，可以带上玩具。
　　小学生上学都戴上红领巾或者绿领巾，幼儿园的孩子没有……
　　小学生回家后都有回家作业，而且作业必须完成，幼儿园的孩子没有作业。
　　小学生要考试，幼儿园的`孩子不用考试。
　　三、完成调查表
　　1、按照调查表上的要求完成调查表
　　我上什么小学？
　　小学里有什么？
　　小学生是什么样的？
　　小学和幼儿园有什么不一样？
　　2、亲子回忆参观经过，阅读照片，共同完成调查表。（让孩子用绘画或照片形式表现出来，不能前两种方法的则请爸爸妈妈用文字记录）
　　附：参滚实验小学调查表
　　我上的小学
　　小学里有什么
　　小学生的样子
　　小学和幼儿园的区别

　　幼小衔接活动方案10
　　　　一、指导思想：
　　和谐幼小衔接，帮孩子走好小学第一步，助孩子向小学顺利过渡。
　　二、活动目标：
　　学习有兴趣，双语有长进;活动能合群，个性有发展;身体有保证，生活有条理。
　　三、活动思路：
　　本系列活动围绕参观小学校舍、感受小学课程、体验小学生活、和小学生联谊等四个方面进行。每次的活动目标各有侧重点，按照初步感受小学课堂----了解小学生的生活、学习----幼小同乐、开心Party ----小学老师为学前班的小朋友上课等顺序，有层次、有目的地活动。主要目的是带领学前班小朋友熟悉小学生的学习和生活，感受小学生活的紧张和快乐，和小学生做朋友，激发幼儿对小学美好生活的向往和做一名小学生的自豪感。
　　幼小衔接之一：接触小学的.生活
　　(一)活动主题：参观加美小学部
　　(二)参观地点：小学部教学区
　　(三)参加人员：学前班小朋友及老师、小学一年级相关老师
　　(四)参观时间：20xx年5月20日(星期一)
　　(五)活动目的：
　　1、使学前班小朋友知道小学时哥哥姐姐学习的地方，初步了解和感受小学生的学习与生活。
　　2、减少对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
　　3、了解小学活动特点和小学规范，对各类学习活动有好奇心和求知欲。建立初步的规则意识、任务意识。
　　4、激发学前班小朋友学习的兴趣和上小学的欲望，为学前班小朋友升入小学做好积极的心理准备。
　　5、让学前班小朋友走进小学生的饭堂，并与学生一起交流。分享吃自助餐的乐趣，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入小学做好积极的心理准备。
　　(六)活动流程：
　　时间：5月20日上午
　　1、(7：55——8：15)与一年级学生一起观看小学升旗仪式。负责老师：XXX。
　　2、(8：30——9：10)第二节学前班小朋友与一年级学生共上一节课。幼儿园学前一班到一(1)班，学前二班到一(2)班，学前三班到一(3)班。负责老师：XXX(数学)、周金英(语文)、杨霭怡(语文)。
　　3、(9：10——10：00)参观小学校园，包括小学生课间活动、操场、电脑房、舞蹈房、美术教室、音乐教室、体育馆、图书馆等等，边看边比较与幼儿园的不同。负责老师：XXX老师，幼儿老师。
　　4、(10：00——10：30)观看小学生做课间操及进教室吃间餐。负责老师：各班主任、XXX老师。
　　5、(10：30——11：00)参观加美小学部宿舍。由三名生活老师分班介绍宿舍并示范整理内务。负责老师：XXX老师。
　　6、(11：00——11：30)让学前班小朋友走进小学生的饭堂，并与一年级学生一起交流。分享吃自助餐的乐趣，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入小学做好积极的心理准备。负责老师：幼儿园老师、一年级组老师及四位生活老师。
　　幼小衔接之二：“幼小同乐、开心Party”。
　　时间：5月20日下午
　　1、(2：50——3：00)孙倩主任讲话。
　　2、(3：00——17：00)在B107室进行游园活动。
　　游戏项目负责老师：
　　小学部：杨青青、杨霭怡、麦建宁、叶志庆和各班生活老师。
　　各班主任负责组织学生纪律，(注意照顾幼儿园小朋友)。邹成方老师负责兑现奖券;莫君华和张艺芬老师兑换奖品;叶志庆负责新闻稿撰写;XXX统筹整个会场及拍照。
　　3、活动完毕后，合影留念。
　　附活动流程表：
　　5月20日上午：
　　7：55——8：15参加小学部升旗仪式。
　　8：30——9：10学前班小朋友走进课堂。
　　9：10——10：00参观小学校园，包括小学生课间活动，操场，电脑房，舞蹈房，美术教室，音乐教室，体育馆，图书馆等等。
　　10：20——10：50参观小学校园及学生宿舍。
　　10：00——10：30观看小学生做课间操及进教室吃间餐。
　　10：30——11：00参观加美小学部宿舍。
　　11：00——11：30学前班小朋友走进小学生的饭堂。
　　5月20日下午：
　　14：40——14：45到B107室进行游园活动。
　　2：50——3：00孙倩主任讲话。
　　3：00——17：00在B107室进行游园活动。

　　幼小衔接活动方案11
　　　　为推进我镇学前教育数学领域活动的质量，发挥我镇学前教育名师成长工作室的.教研力量，结合20__年学前教育宣传月“幼小协同科学衔接”主题活动，开展龙湖镇幼小衔接联动教研。以下是方案具体内容：
　　一、活动地点：
　　衙口中心幼儿园二楼综合室
　　二、活动时间：
　　20xx年5月13日上午
　　三、参加对象：
　　龙湖镇幼教、数学名师成长工作室全体成员；龙湖镇幼儿园教研组长各1名
　　衙幼大班段家长、衙口中心小学教师若干名
　　四、教研议题：
　　幼小衔接——幼儿园数学集中活动有效性
　　五、活动安排
　　时间内容主持人
　　8：10~8：30报到高丽卿
　　8：30~9：00学前教育宣传月启动仪式
　　吕寒珊
　　9：00~9：30研究课《学编5以内加法应用题》
　　（衙幼青年教师—施茵茵）
　　9：30~10：00研究课《汪汪的生日派对》
　　（龙湖镇幼教名师成长工作室—施菲菲）
　　10：10~11：00对话研讨
　　11：00~11：30专家点评尊道附小苏明强教授
　　六、活动要求
　　1、活动前：提前熟悉议题，结合各自数学教学经验，带着问题参与观摩、交流。
　　2、活动中：围绕研讨议题，选取观测点，认真记录、诊断，做好交流准备。

　　幼小衔接活动方案12
　　　　一、活动目的：
　　通过本次幼小衔接招生推广活动，走近生源终端，快速扩大招生生源，树立良好品牌形象，加强行业领导地位，维护行业利益持续增长。
　　二、活动形式：
　　（一）加大咨询师打电话邀约量，每天要打30通以上的电话；
　　（二）加强外联力度，和学校周边幼儿园、小学搞好关系；
　　（三）增加超市、广场、主要道路、小区等设咨询台和发传单；
　　（四）学校楼下设咨询台；
　　（五）多形式的合作和广告。
　　三、活动主题：
　　今天我上小学了
　　四、活动策略：
　　用参观小学校园并体验小学生活为噱头，帮助孩子提前认识并感受小学生活，给孩子一个彩排的机会。
　　很多幼儿园都会带学前班的孩子参观小学的活动，我们就要赶在幼儿园做这个活动前，以这样的方式邀约家长带孩子来参与。
　　五、具体步骤：
　　（一）吸引到访：参观小学校园并体验小学生活
　　1、时间：幼小衔接的第一次课（周末）
　　2、当日课程设计：小学生活的第一天
　　3、招生对象：幼儿园大班毕业的小朋友（5——7岁）
　　（二）现场讲解和体验幼小衔接课程
　　1、两个目标
　　（1）争取现场报名：通过现场讲解和体验，结合激励方案，促进现场成交（包含定金）。
　　（2）为下次跟进做铺垫：当家长参观完小学没有及时报名，我们告知其开课时间，在开课前追踪跟进。
　　2、现场流程
　　（1）公开课
　　公开课老师要提前过课，将公开课试讲到炉火纯青，保证现场效果。
　　（2）幼小衔接讲座
　　可提及公开课时孩子们的'表现，抓一些典型案例来进一步分析，再结合幼小衔接讲座文本里面的内容可从专业上学术上抓住家长的心。
　　（3）注意事项
　　30分钟公开课（家长孩子在一起）20分钟幼小衔接讲座（带着孩子参观学校）10分钟注意事项（带着孩子休息）30分钟促单（家长孩子在一起）。

　　幼小衔接活动方案13
　　　　目标：让家长在了解幼儿园幼小衔接工作的同时，能进行同步教育，帮助幼儿养成良好的学习习惯，为孩子顺利进入小学而共同努力。
　　准备：
　　1、“如何培养良好的学习习惯”家教征文
　　2、预先邀请个别对如何培养孩子学习习惯时有疑惑或困难的家长发言3、邀请小学教师的家长即时指导
　　过程：
　　导语
　　师：“儿童从幼儿园进入小学,是人生的一大转折点,顺利度过转折期不只是幼儿园的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。通过前期的家教征文，我们也发现了有的家长对培养孩子的良好学习习惯的一些方法值得我们学习，而有的家长的做法则不可取。但大多数的家长显然没有头绪，因此今天我们共同来探讨如何家园共育帮助孩子养成良好的学习习惯。
　　一、家长分组讨论应重点培养孩子的哪些学习习惯
　　具体总结如下：
　　1、有规律的作息时间
　　2、上课注意力集中
　　3、能认真听老师讲解，认真听同伴发言
　　4、回答问题或发言前先举手
　　5、阅读、写字姿势正确
　　6、可适当认识拼音、学写数字、练习算术题等等
　　二、请个别对“如何培养孩子学习习惯”有疑惑或困难的家长发言，实例分析
　　1、家长发言（小朵奶奶）：“老师，怎么孩子在幼儿园做题目的速度太慢，孩子在家里都会做的呀？做十道题目规定多少时间吗？”
　　2、教师回答：“这没有具体的规定时间，只是看多数孩子的实际情况。我们知道很多孩子现在家里都有这样的练习，但是也了解到家长没有给孩子规定多少时间完成，所以有孩子做做玩玩，只要孩子做好就行。其实我们这样是在培养孩子一定的时间观念和任务意识。”
　　3、全体家长共同讨论分析，提出建议：
　　1）孩子对数能力的认知水平。在练习中，朵朵多数时候是用扳手指的方法来运算的，可能数字对孩子来说还是较为抽象的，而这阶段的孩子思维方式还是以直观、形象为主，可能平时还是要借助一定的实物帮助孩子来理解，然后逐步过度。
2）孩子的学习态度。平时孩子做任何事情有热情但是专注度不够，学习中也常表现出漫不经心的样子，导致在做练习中也是如此，拖拖拉拉的。在家里做事情可给孩子规定时间，让其形成一定的时间观念。听了我的一番话，奶奶似乎也有同感，并表示以后要这样去做。
　　3）多鼓励孩子，适时给予帮助。在日常活动中，多创设机会给她，特别是学习活动中，多提醒、多让孩子说，暗示其集中注意力。当孩子有了点滴进步时，在集体前及时、夸大表扬。
　　三、邀请小学教师的家长即时指导,传授家教经验
　　1、现存问题:现在的孩子都是独生子女，“小霸王”、“小馋猫”、“小犟牛”越来越多，孩子越来越变得自我，家长越来越苦恼，原因在于家长的溺爱。没有帮助孩子培养良好习惯。
　　有些家长急着把孩子往培优班送，强迫孩子学这学那，换来的只是孩子对学习的'厌烦。做孩子的朋友，而不是居高临下的家长。
　　孩子偶尔拿扫把随意在地板上比划一下，家长要发自内心地对孩子说声“谢谢”；当家长忙家务时，孩子缠着问这问那，家长不要不耐烦地斥责孩子；当孩子请教学习上的问题时，家长不可代劳解决，而是和孩子一块查字典、翻资料共同解决。程指出，尊重孩子，平等对待孩子是培养良好亲子关系的关键。
　　2、小学一年级是孩子学习习惯培养的关键时期，家长不妨从三个方面帮助孩子。
　　首先，养成定时专一的学习习惯。家长帮孩子根据实际情况订份学习时间表，该学的时候就一定要学，玩的时候就痛痛快快地玩，坚决纠正边做作业边玩的坏毛病。
　　其次，培养孩子独立完成作业的习惯。另外，教孩子正确的写字姿势和看书习惯。
　　总之：家长不能做唯分数论者。千万不要让孩子产生厌学情绪，要尊重孩子的兴趣。给孩子创造一个自由发展的空间，别利用奖惩方式来刺激孩子学习，也许孩子能成长得更好。
　　四、教师小结，切实作好今后的家长工作。
　　小结：从小养成好的学习习惯，将使幼儿终身受益。如爱看图书的习惯，做事认真的习惯，注意力集中地听老师讲话的习惯，保持文具、书本整洁的习惯等。许多人认为这些是小事，“树大自然直”嘛。这种观点是不对的。习惯不好，以后很难纠正，对学习的危害是很大的。教师和家长应当从日常生活的每件事情上严格、一致、一贯地要求，使之养成习惯。
　　今后的工作
　　每月一次家长开放（让家长了解孩子的点滴进步）
　　丰富多彩的亲子活动（给大家留下美好而快乐的记忆）
　　轻松便捷的沟通方式
　　每周我们都通过“本周热点”“开心一刻” “友情提示”
　　等栏目，向家长反馈集体中孩子们发生的事情，近阶段开展的主题活动及指导家长共同参与。在幼儿园网站开通之后，我们经常将“本班新闻”公布其上，让家长及时了解班级的动向。

　　幼小衔接活动方案14
　　　　一、指导思想：
　　孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学,几个星期后,身体明显消瘦,病假率上升,有的害怕上学,对学习产生厌恶心理。做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。
　　尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。此次活动为走进校园实践活动。
　　二、活动目的：
　　(1)以幼儿园为主，通过幼小衔接活动，宣传学校工作和发展方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生家长对学校工作的支持与认同;
　　(2)通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认识，实现小学与幼儿园的有效对接。
　　(3)通过幼小衔接活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展。
　　三、衔接方案：
　　(一)、成员：
　　组长：杨家清副组长：麦燕文
　　组员：全体一二年级教师
　　(二)、衔接重点：
　　(1)兴趣激发;(2)习惯规则培养;(3)语文学习能力----听说读写能力方面;(4)数学学习能力---加减运算、思维及操作能力方面(蒙氏数学);(5)适应能力方面---个性，心理，独立性等。
　　(三)、具体措施：
　　A、对幼儿园教师进行幼小衔接专题培训，
　　B 、参与幼儿园家长会幼小衔接专题讲座
　　C 、组织幼儿园参观小学,与小学联谊活动
　　D 、进行教师座谈,组织教研活动
　　E、组织各类评比或展示活动
　　(四)、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。
　　1、时间上的互相靠拢
　　在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。
　　2、学习习惯和常规要求上互相衔接
　　培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的'坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。
　　3、生活能力上的重点培养
　　加强学生生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
　　4、，学习能力方面的培养
　　(1)、学会准备上课需要的学具和物品。
　　(2)、各种姿势训练及达标--坐姿，书写姿势，举手姿势。
　　(3)、学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果。
　　(4)、学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的答案。
　　(5)、喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法。
　　6)、听读识字教学以100个会认的字为主(见图)要求会认、会读、会用，期末100个达标要求100%。
　　注重计算能力的训练(20以内加减法计算)(10以内加减运算要求达标)
　　7)、注重思维能力的训练。
　　5、家长方面
　　1、严格执行作息时间：准备一个闹钟，让孩子自己用。
　　2、实行生活环节”限时制”：规定时间限制，刷牙洗脸等。
　　3、花时间监督孩子完成”作业”,并签字：认真对待并坚持。
　　4、为孩子做好物质准备(安全,方便,实用)：书包，闹钟，铅笔橡皮尺子，记作业本，

　　幼小衔接活动方案15
　　　　一、活动宗旨：
　　1、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。
　　2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。
　　3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接。
　　4、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。
　　二、活动时间：20xx年4月2日下午2：30
　　三、活动地点：幼儿园多功能活动室
　　四、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。
　　五、人员分工：
　　1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准备家长签到表；
　　2、副园长李真负责家长邀请函。
　　3、大班教师孙海英准备发言稿
　　4、王爱新负责家长会PPT的.制作，李园长负责音乐的准备
　　徐园长主持幼小衔接家长会；
　　5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；
　　6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；
　　六、活动流程：
　　1、大班教师负责会场接待家长签到。
　　2、会前播放音乐等待家长。
　　3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。
　　4、介绍本次活动的目的和流程。
　　5、中心小学一年级教师宋良辰讲座。
　　6、班主任代表发言。
　　7、徐园长精彩讲座。
　　8、与家长交流（互动）